English Coaching: Hablar Inglés en Público

Cuando me ofrecieron ser docente  del curso “ENGLISH COACHING: HABLAR INGLÉS EN PÚBLICO”, lo afronté como un desafío, un reto profesional,  ya que lo más duro a lo que nos enfrentamos frecuentemente los profesores de inglés, es que los alumnos tienen “vergüenza” o se sienten incómodos al hablar inglés en público.

Cuantas veces habréis escuchado “si yo tengo muy buena base de gramática, pero cuando tengo que hablar…no puedo...me quedo en blanco”. Yo lo he escuchado muchas veces, ese miedo al ridículo que sentimos cuando nos estamos expresando en una lengua diferente a la nuestra y lo peor, cuando tenemos que hacerlo delante de un gran público. Por esta razón,  quise que este curso se centrara no sólo en los aspectos formales de dar presentaciones académicas o profesionales en público, sino que también quería aumentar la confianza de los alumnos realizando ejercicios y dinámicas que estuvieran en todo momento enfocadas a la participación y a la comunicación en inglés en el aula.

El curso empezó la última semana del mes de Julio  y muchos alumnos ya tenían sus energías concentradas en sus vacaciones de Agosto tras un largo año de exámenes en la Universidad. Pese a esto, el primer día encontré a un alumnado muy motivado y participativo. ¡¡¡Querían hablar!!! y les interesaba realizar uno de los ejercicios que había propuesto ese mismo día: hacer una presentación de libre elección que grabaríamos con una cámara de video. Al principio los alumnos se miraban unos a otros con cara de no entender el propósito de la actividad y me bombardearon con preguntas: ¿sobre qué será la presentación? ¿Cuánto tiempo durará? ¿las grabaremos en video?...Muchos de ellos nunca habían realizado una presentación en público y en algunos pude ver ese “miedo” a hablar delante de sus compañeros reflejado en sus caras.

Pero bueno, esta actividad la realizaríamos el jueves así que nos dió tiempo a desarrollar las “Public Speaking Skills”. (Habilidades para Hablar en Público) aprendiendo  las estructuras propias cuando se dan presentaciones formales en inglés. No sólo basta con decir…”Hello my name is Pedro and my presentation is “Dinosaurs”… existen muchas formulas para hacer que nuestra presentación en inglés sea efectiva, atractiva e inspiradora.

También prestamos atención a otros aspectos como el ritmo, los acentos, la fonética y la entonación, muy importantes para captar la atención del público.

Examinamos el  “body language” o lenguaje no verbal a través de videos.

Y lo más importante, trabajamos la confianza y la seguridad de los alumnos a través de dinámicas y juegos para que desterraran ese “miedo” a hablar inglés en público. Realizamos actividades como “brainstorming” (lluvia de ideas), “the spiderweb” (la telaraña), debates improvisados como”shipwreck” , donde los alumnos expresaban sus ideas tanto si estaban a favor o en contra,  actividades de grupo como “who is who” (quien es quien) para conocernos mejor, “ “tongue twisters” (trabalenguas)   para mejorar la entonación y la pronunciación en inglés…

Así que el gran día llegó y la actividad fue… ¡¡¡todo un éxito!!! Los alumnos salían voluntarios para realizar sus presentaciones, ni siquiera tuve que usar la ayuda de mi asistente, la pelota de playa  “Mr. Chusky” que lanzo a los alumnos para que participen y hablen. Todos participaron y realizaron unas presentaciones geniales. Al principio estaban nerviosos pero poco a poco se sentían más seguros. Aquí podéis ver a algunos alumnos en acción:

Un antiguo proverbio chino dice: “Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo”. Este es el proverbio con el que empecé y terminé el curso.  Mi reto has sido involucrar a los alumnos/as desde el principio a que participen y hablen en un ambiente divertido y de cooperación para así aumentar  la seguridad y conseguir el objetivo final del curso: mejorar la comunicación y las habilidades de presentación en inglés.

Finalmente me gustaría dar las gracias a todos los alumnos/as, por su motivación y entusiasmo durante el curso y a LEHMBERG por darme la oportunidad de llevar a cabo este proyecto.

Mónica Muñoz Román

Docente del curso “ENGLISH COACHING: HABLAR INGLÉS EN PÚBLICO”

Opinión Manuel D. Caneda docente en Lehmberg Formación

Curso online de “Auxiliar de Comercio Exterior”

Según cuentan los propios actores, cada vez que se suben a las tablas, cada noche, cada función, sienten el vértigo del estreno, de la primera vez que pisaron un escenario, aunque lleven toda la vida actuando y recorriendo el pasillo o las escaleras que separan la escena de los camerinos.

A veces a los profesores nos pasa esta imagen por la cabeza cuando empezamos un curso nuevo (al menos a mí me ocurre). La escena se transforma en aula, el actor en profesor y la representación en clase, pero sigue siendo un estreno. Respiración profunda y… adelante: ¿cómo será el público -el grupo-, fluirá o no, funcionará, nos divertiremos, nos sentiremos cómodos, a gusto, aprenderemos, serán participativos, lo seré yo…? A los dos segundos de clase –en cuanto pisas el escenario- todo esto desaparece y el grupo sale… como sale (normalmente, por suerte, bien, si no, no seguiríamos con la tiza, perdón, el ratón, en la mano).

Pero, ¿y la docencia online –ese ratón del párrafo anterior-? ¿Ocurre lo mismo? En contra de lo que pudiera imaginarse uno, no es tan diferente y las sensaciones pueden ser muy parecidas, aunque depende de qué tipo de curso online (esto debe quedar claro). Habrá quien ponga el grito en el cielo al leer esto, sobre todo quienes escriben tratados acerca de la formación online, pero aunque cambian las formas, incluso mucho –ya se sabe, diferente metodología, soporte, interactuación, etc.-, aun así, la esencia, en cierto sentido, es la misma. Las relaciones personales son las relaciones personales. Y ya sé dónde han trabajado por última vez algunos alumnos, por qué se han inscrito, qué esperan obtener, quién va a esperar hasta el final para entregar las actividades, quién lo va a hacer ordenadamente y con tiempo, etc. ¿Tan distinto es de un curso presencial? Seguramente la respuesta sea: “Sí y no”.

Todo esto viene al caso tras una intensa experiencia en teleformación. El grupo ha sido –está siendo- muy bueno (hemos tenido suerte): todos preferimos grupos participativos y con alumnos involucrados e interesados en la materia. Y ¡bingo!, ha sido así. La situación actual ha favorecido que su composición sea muy heterogénea (también es verdad que aunque se suela decir sector exterior, éste no es exactamente un sector en el sentido que lo pueda ser el textil o la automoción, sino un ámbito de todos los sectores, de ahí la heterogeneidad) y que aporten vivencias con distintos enfoques. Los estudiantes provienen de industrias muy diferentes, con formaciones y experiencias muy distintas, porque todos los sectores tienen la posibilidad de exportar. Y este entusiasmo por la internacionalización se entiende porque estamos hablando del único ámbito que está dando señales de vida en España durante la crisis; está creciendo, no sólo en términos relativos por la caída de la demanda interna, sino también en términos absolutos por un cambio de mentalidad y la necesidad. Todo un logro.

Pero dentro de esta disparidad en la composición del alumnado hay un punto en común: el interés, un enorme interés por aprender, por buscar una herramienta, una palanca que sirva a la vez de punto de apoyo, con la que ejercer presión para cambiar las cosas, la situación, su situación personal. Y esto motiva mucho. Así que éste es el perfil que nos hemos encontrado. Alumnos motivados, con formación, con experiencia y de muy diversos ámbitos.

Pero el motivo central de este pequeño artículo es el curso online de “Auxiliar de Comercio Exterior”. Online, sí. Actualmente, un curso online –sobre todo de comercio- no sólo prepara al alumno en la materia que se imparte, sino también, en el fondo, para el tipo de relación que va a tener con sus colaboradores, clientes, proveedores, etc.: a través de Internet y por teléfono. Sobre todo cuando hablados de comercio exterior (y siendo auxiliar) los más probables es que jamás veamos a nuestros clientes ni a nuestros proveedores. La gestión va a ser siempre a distancia y, la mayoría de las veces, por Internet, y hay que hacerlo con soltura.

Centrándonos en cuestiones más técnica, ampliamente explicada por nuestra compañera Eva, el curso supone un acercamiento a esa rara avis de la economía española que está en crecimiento (sí, sí, no es una errata). El objetivo es que el alumno tenga esas herramientas que busca y que son necesarias para ejecutar labores de apoyo en la gestión del departamento de exportaciones de una empresa. Esto implica el conocimiento de distintas áreas, aunque, como corresponde a un curso inicial, con una profundidad que permita ampliar específicamente las áreas en las que después desarrolle dicha actividad profesional. En el módulo específico de comercio exterior se proporciona gran cantidad de material adicional para que el alumno tenga un buen banco de datos que le pueda servir como caja de herramientas, donde guarde recursos para enfrentarse a distintas situaciones reales (tipos de operaciones, medios de cobros y pagos, formas y condiciones de envío de mercancías, etc.). Por otra parte, hay dos aspectos fundamentales en el comercio exterior que sin ser parte de la materia, sí son muy importantes: el idioma (inglés sobre todo), por lo que se hace mucho hincapié en el curso en dicho apartado, y el dominio de las TIC, ya que, como se ha dicho más arriba, va a ser el medio principal, si no único, de relación con clientes, proveedores, bancos, empresas de transporte, etc. En este sentido, se le presta especial atención al manejo de distintos programas que ayudan en la gestión ofimática.

Las perspectivas son que el sector siga creciendo en los próximos años (algo que la economía en su conjunto tiene prácticamente vetado). Al menos, eso dicen los expertos y parece que las cifras lo corroboran. Crece y crecerá. Prefiero expresarlo así que ofrecer un baile de números y porcentajes. Es el único tren que de momento se ve en la estación. Trabajo y más trabajo para sacar las cosas adelante, para salir. Así que ante el ogro de la crisis, manos a la obra, que se puede más con palabras de aliento que de lamento. Y el que esté leyendo, el que esté haciendo el curso, ya ha empezado a poner en marcha la maquinaria.

Opinión Antonio Gallegos tutor curso IMFE Evaluación y Gestión Ambiental

La necesidad de apostar por una economía verde.

En el actual clima de austeridad, pesimismo y dificultades para todos los sectores económicos, una apuesta real por la economía verde y la sostenibilidad se nos presenta como una de las mejores respuestas productivas para nuestro país.

Recién finalizado el curso de Evaluación y Gestión Ambiental, la impresión es que la ciudadanía comparte esta idea, y ya no solo se observa el medio ambiente como un extra a nuestra calidad de vida, sino como un sector productivo cualificado, tecnológico y con alto valor añadido. Y esta impresión se basa en los números del curso, con casi un millar de alumnos y un grado de participación e implicación excelente.

La alta participación en los apartados optativos y el interés por ampliar conocimientos más allá del temario del curso iban, sin duda, más allá de la mera intención de aprobarlo y obtener el título.

A nivel personal ha sido una experiencia excelente y que aporta optimismo. Las administraciones deberían sumarse de manera sincera y real a este interés de la población por el sector ambiental. No se puede permitir perder tiempo sin rumbo, apostando de manera cortoplacista por los servicios no cualificados que nos llevaron al colapso, sino que deben invertir en un plan sólido de economía cualificada e innovadora, donde la economía verde tiene mucho que aportar.

Antonio Gallegos.

Tutor curso Gestión y Evaluación Ambiental IMFE.

ARTICULO OPINION CURSO IMFE GESTION MEDIOAMBIENTAL

La mayoría de las empresas reconocen hoy día que existe una  preocupación real por el medioambiente; unas veces por convencimiento propio y otras por la presión de la opinión pública o de la legislación. Con todo esto las empresas se ven obligadas a tomar ciertas medidas e incorporar personal que se encargue de llevar a cabo estas tareas. Tanto a nivel preventivo, como corrector y compensatorio. 

Esto implica diferentes posibilidades laborales, como asesores, a nivel de formación, etc. Por este motivo el curso e Gestión Medioambiental organizado por Imfe e impartido en Lehmberg ha despertado cierto interés. Los alumnos han quedado satisfechos y contentos con el curso, aunque a algunos se les ha hecho incluso corto. Ya que a pesar de ser un curso de tan sólo 30 horas me he encontrado con un alto nivel de participación,  con alumnos que realizaban todas las actividades, aún siendo estas voluntarias. Aunque algunos no le encuentren directamente una relación con su actual trabajo todos coinciden en la importancia de recibir formación en este tema, ya que es algo en lo que cada vez la concienciación es mayor, y por tanto es un sistema que se va implantando en todo tipo de empresas.

Al ser formación online tiene muchas ventajas en cuanto a organización de tiempo, y se les han ofrecido diferentes vínculos en los que poder consultar más información sobre aquellos temas que les resulten de mayor interés.

En general me siento satisfecha con el desarrollo del curso, ya que la mayoría del alumnado se mostró implicada desde el principio, y hemos mantenido una fluida comunicación a través de actividades y correos planteando dudas. Y todo ello acompañado de la colaboración del equipo de Lehmberg, dan un excelente resultado.

“La naturaleza benigna provee de manera que en cualquier parte halles algo que aprender.” Leonardo Da Vinci

Mª del Mar Rodríguez

Docente del curso IMFE Gestión Medioambiental

Opinión Docente Curso Formador de Teleformadores

Tras la experiencia de impartir el curso de Formador de Teleformadores de IMFE con Lehmberg Formación, me quedo con una muy  buena sensación.

Además de formar a futuros “Teleformadores”  proporcionándoles  todo lo necesario para dotar, ampliar, mejorar o actualizar los conocimientos fundamentales sobre E-learning, hemos pretendido dar una pincelada de optimismo.

A través de las diferentes herramientas de la plataforma, se han creado foros de discusión, se han colgado noticias y vínculos, todos relacionados con esta modalidad de formación, haciéndoles ver que la teleformación emerge como un nuevo yacimiento de empleo.

Tratar este tema nos ha parecido muy interesante y motivador, dado el periodo difícil que atravesamos. El alumnado así lo ha percibido, y así nos lo ha hecho saber, mostrándose muy participativo a lo largo del curso.

Hemos podido analizar como “detrás” de esta nueva profesión surgen de manera adyacente, un amplio abanico de perfiles profesionales que, aunque a priori desconocemos, apoyan todo el proceso desde el inicio hasta el final, como son informáticos, gestores de formación, supervisores pedagógicos, etc.

No olvidemos, que las personas optimistas son más felices por mirar el mundo con mejores ojos, y esta actitud favorece cualquier actividad que realicemos. De hecho, dicen los especialistas que el optimismo es el camino más corto hacia la felicidad.

 En definitiva, una experiencia muy gratificante. Gracias al equipo y compañeros/as de Lehmberg y por supuesto, al alumnado.

“La calidad nunca es un accidente; siempre es el resultado de un esfuerzo de la inteligencia”. Jonh Ruskin (1819-1900. Crítico, escritor y sociólogo británico.)

Ana Romero
Docente Formador de Teleformadores

DEL CUENTO DEL REY MIDAS AL EMPRENDIMIENTO EN EL AULA

      Erase una vez un rey muy rico cuyo nombre era Midas ………………, así comenzaba la historia que Reina  les contaba a sus hijas cuando se iban a ir a dormir. Pero el final del   cuento, ella lo transformaba en su ilusión ….,porque el Rey Midas no podía transformar en oro  un  cofre que estaba lleno de deliciosos  dulces, galletas y tartas porque pertenecía  a ella y a sus hijas . Algún día su sueño  de montar su empresa de repostería  también se haría realidad ( ese era su pensamiento desde que se quedó sin trabajo ) . Desde entonces soñó  con llamarla    

      “ El cofre de Midas”. Un buen día , le ofrecieron la posibilidad de realizar  el curso de Empleado de Oficina  en Lehmberg y ella lo único que pensó fué que por lo menos estaría ocupada varias horas al día, y  algo nuevo aprendería. Lo que desconocía  era que su sueño se iba a convertir en realidad muy pronto. Como compañeros de su clase, durante el recreo y mientras tomábamos café probábamos las tartas y galletas que ella nos traía para merendar.

¡ Uhm…Que buenas  están¡ , le decíamos todos …y ella nos respondía que esa era su  ilusión.   Cuando terminaba el recreo teníamos que volver a la realidad de  las clases y siempre se aprovechaba la ocasión de enlazar el temario del curso y la aplicación práctica en una empresa real . Un  día, hablábamos de la  selección de proveedores y como actividad había que buscar proveedores de harina, colorantes, moldes  y todo lo relacionado con la repostería. .        Otro día, trabajábamos la  Comunicación empresarial y Marketing on line y entre todos le ayudábamos  a buscar sus palabras clave. Cherpi que si “tartas y galletas de diseño”, Raúl que si galletas de Málaga y tod@s mirando directorios empresariales para que se incluyera en ellos, así como buscarle un dominio. Luna le ayudó con el primer diseño de sus tarjetas de presentación. Mayte, le enseñó a crearse una cuenta de facebook y todos los alumnos@as que pertenecían a  redes sociales le agregaron como amiga. 

        

Cada día del curso alguien le proponía una idea nueva . Mariví se ofreció a hacerle las fotografías que luego colgaba en el blog ,que también aprendió a elaborar. Pepi, le asesoraba sobre el diseño de sus Flyers y le explicaba cómo los hacía ella. Durante la “ Campaña  de Hallowen  “ tod@s hacíamos de comerciales. Raquel y Gloria intentando que sus amigos compraran galletas, Alejandro encargándolas para su familia, Farah comprándolas para el colegio de su hija, y las que sobraban intentábamos venderlas por los pasillos de la academia.

Jorge repartia tarjetas , lo mismo que Mercedes y Ale. ¡Claro¡, según habíamos aprendido en el curso , el plan de marketing era muy importante en una empresa y nosotros lo estábamos practicando en la realidad. Ahora tenemos que diseñar su imagen corporativa, y Lidia le ha dejado un cofre para que Mariví en los recreos le haga las fotos y ¡ya nos va faltando menos¡ . A Mercedes, la compañera de Reina le damos  un poco la lata porque cuando Elvira y ella hablan del blog, le desconcentran  un poco , “que si trasteo en tu blog, que si no me gusta el color, que si esta imagen no vende etc”.  También, hemos intentado vender sus Tartas en el bar donde tomamos café y se  están llevando a buen puerto   acciones comerciales  para colectivos con intolerancia alimenticia .  La experiencia docente en el aula está siendo muy positiva   y el trabajo del  equipo es excelente , ya que tod@s hemos aportado nuestro granito de arena para que el Rey Midas de nuestra particular historia, nunca toque el Cofre que es de Reina y de todos los alumn@s del curso de Empleado de Oficina .

  También, queremos transmitiros la importancia de la formación  y el conocimiento que te aporta, sin que muchas veces seamos conscientes de todo lo que hemos aprendido sobre Gestión  Empresarial.  Asímismo, agradecer al centro de formación  Lehmberg por su flexibilidad y buena organización y darnos la oportunidad de poderos contar nuestra historia.

 Ahora  Reina , sólo te queda un último empujón para que continúes con tu sueño   y piensa que nosotr@s pasaremos a formar parte del tren de tu vida y nos bajaremos en alguna estación,  pero llegarán personas nuevas que se subirán  y seguirán ayudándote en tu proyecto. Esperamos que siempre  te acuerdes de tod@s nosotr@s.

Elvira Iñigo 

Docente curso Empleado de Oficina

IMPRESIONES DEL CURSO DE TÉCNICO AUXILIAR DE DISEÑO GRÁFICO

El diseño gráfico nos rodea

Vivimos unos tiempos de sobrecarga de información. Allá donde miremos tendremos una publicidad esperando conseguir que compremos su producto; un anuncio en internet llamando nuestra atención con colores estridentes para que hagamos clic en su banner; un folleto de una compañía de teléfonos móviles intentando destacar de entre toda la competencia que existe…

Detrás de todas esas formas de publicidad y comunicación hay un diseñador gráfico. Pero no todas son buenas ni están bien hechas. En muchos casos, los colores usados no han tenido un sentido objetivo; las fuentes tipográficas para un anuncio no han sido escogidas buscando transmitir una sensación concreta; las imágenes usadas no han sido tratadas correctamente con el programa informático adecuado…

Objetivos

El fin del curso de Técnico auxiliar de Diseño Gráfico ha sido dotar al alumno de los conocimientos teórico-prácticos de la profesión para que sus trabajos tengan cualidades profesionales y destaquen de entre la gran mayoría de diseños mediocres y mal realizados que nos rodean.

Flujo de trabajo

El comienzo lógico es comprender la herramienta de trabajo: se han realizado prácticas con programas informáticos destinados al dibujo vectorial (Illustrator); retoque y tratamiento de imágenes (Photoshop); y aquellos enfocados a la maquetación (InDesign y QuarkXpress).

Una vez comprendida la herramienta, los alumnos recibieron conceptos teóricos sobre diseño gráfico (jerarquía de textos, significado de los colores, orden de lectura de las imágenes, composición, etc…) que les han servido para dejar de ser meras herramientas de trabajo y convertirse, además, en mentes creativas capaces de llevar a cabo sus ideas siguiendo las leyes básicas de imagen y composición.

Han realizado trabajos prácticos siguiendo patrones reales de producción: fechas de entrega, distintos formatos de aplicación, pruebas de impresión y adaptaciones al envío por internet y para imprenta (trípticos, carteles, maquetación de libros y revistas, diseño de manuales corporativos de una marca, diseño de packaging y envases, etc…).

Opinión personal

Personalmente me siento muy satisfecho del trabajo que han realizado los alumnos, implicados en los proyectos y adoptando una postura cada vez más crítica y profesional con sus propios trabajos. Se les puede considerar desde ahora, con todas las de la ley, profesionales del diseño y la imagen.

Antonio Berrocal

Profesor del curso de Técnico Auxiliar de Diseño Gráfico

Curso de Verano en la UMA "La clave del éxito de Emprender"

El verano al igual que los curso de verano de la Universidad de Málaga llegaron a su fin, por ello y desde la reflexión que nos otorga la llegada del otoño, nos gustaría compartir con vosotros un trocito de nuestra experiencia como docentes pero también como eternas aprendientes en el curso Las Claves del Éxito de Emprender.

A modo de carta de bienvenida recibíamos con los brazos abiertos esta aventura apasionante:

“El objetivo principal de este curso es el de acercaros al mundo de la empresa para así ofreceros las técnicas y conocimientos básicos necesarios para poner en marcha una idea de negocio, vuestra idea empresarial. Además, se darán las pautas y pasos a seguir para crear

un plan de empresa, así como las tácticas a seguir para solicitar ayudas, subvenciones, préstamos y otros aspectos necesarios.

Todo ello desde la reflexión sobre la diferente toma de decisiones para la puesta en marcha de dicho proyecto empresarial.

Para ello haremos diferentes prácticas y dinámicas de grupo que simulen la creación de un negocio, situaciones de emprendedores, como me siento como directivo de mi empresa, la importancia de la toma de decisiones, el lenguaje positivo para y con los demás, etc.”

Partiendo de esas premisas comenzamos con un nutrido e ilusionado grupo de alumnos, un total de 32 mentes inquietas, con todos los sentidos alerta, esperando y deseando todos y cada uno de ellos que guardáramos el ansiado as en la manga, o la fórmula mágica, secreta e infalible para echar a andar sus proyectos empresariales, mientras avivábamos sus ilusiones de convertirse y transformarse en jóvenes emprendedores para así dar luz verde a esas iniciativas que muchos traían esbozadas en papeles pero en las cuales se habían dejado el corazón y muchas horas del pensamiento noches y noches atrás.

Pues a ello íbamos, y así comenzamos, haciendo una gran tormenta de ideas, puliendo cantos y rematando aristas, para empezar a perfilar cuales son los peldaños que hay que ir afrontando y superando para poder culminar una idea de negocio y dar esos primeros pasos del larga y pedregoso camino hacia el éxito.

Desde el primer instante pudimos apreciar las ganas, no hubo ni un minuto en el que faltaran las ideas, los comentarios, las inquietudes, que no cesaron ni un momento durante los días posteriores. A lo largo de la semana fuimos dándole forma a esa ideas e intentando despejar las dudas iniciales, haciendo frente a unos contenidos a veces abstractos e incluso intangibles, en otras ocasiones familiares y divertidos, pero ambos muy necesarios para generar el impulso de atrevimiento, tenacidad y convencimiento que forma parte de la casilla de salida y de la idiosincrasia de cualquier acto de emprendimiento.

La claves de éxito no os las podemos desvelar aquí en este post, por que no sería justo para los que pasaron una semana con nosotras ganándole el pulso a sus miedos y afianzando sus mayores certezas. Para los que no pudisteis venir, esperamos y deseamos veros en una posible futura edición. A lo que sí estuvisteis, queremos daros las gracias por ilusionarnos con vuestras incertidumbres y emocionarnos con vuestros sueños. Estamos seguras de que pronto nos encontraremos con vuestras ideas convertidas en sólidos proyectos, encarando la autopista del futuro con el mejor de los rumbos.

Asimismo, quisiéramos reiterar nuestro más sincero agradecimiento a todas las personas que hicieron posible que formáramos parte de esta experiencia tan enriquecedora, a la Universidad de Málaga, al Vicerrectorado de Relaciones Universidad-Empresa, a la Fundación Observatorio Universidad-Empresa, a la Cámara de Comercio de Málaga, a la Confederación de Empresarios de Málaga, así como a nuestros alumnos, al equipo docente de ediciones anteriores, al personal de administración, servicios y mantenimiento de la Universidad de Málaga, y por supuesto y con especial cariño a Lehmberg Formación, por su confianza, su apoyo constante, su labor continua y tenaz para garantizar una formación innovadora, cercana y de calidad a todos los malagueños y malagueñas, autóctonos o de adopción, así como por sus acertadas iniciativas para fomentar el espíritu emprendedor entre los recién titulados.

Esperamos compartir muchos otros veranos cargados de proyectos ilusionantes.

¡Gracias a todos!

Maite Fdez – Campón Solo de Zaldívar & Alicia Luque Ferreras

Opinión de los tutores del curso Formador de Formadores del IMFE

       El curso de Formación de Formadores tiene como objetivo conocer el proceso de enseñanza-aprendizaje y la importancia de la comunicación en dicho proceso. Todo ello con el fin de formar pedagógicamente a futuros docentes de cualquier ámbito.

            Actualmente se le pide al docente cada vez más responsabilidades, no solo que conozca la materia que va a impartir sino que sea un Facilitador de Aprendizaje, que motive a los alumnos a seguir aprendiendo, es decir que les haga llegar la materia de forma que se sientan implicados con el proceso de enseñanza. No debemos olvidar que ser docente tiene un componente esencialmente humano.

             El equipo docente ha pretendido motivar a los alumnos, dándole a conocer numerosas técnicas y herramientas didácticas, facilitándole el proceso de enseñanza- aprendizaje, como colgamos en nuestro foro de reflexión, creemos que lo fundamental es la esencia que podemos sacar de la siguiente cita: “Dale a un hombre un pescado y lo alimentarás un día, enséñale a pescar y lo alimentarás toda la vida”.

Los tutores del curso de Formación de Formadores del IMFE, estamos orgullosos de la gran participación e interés que ha mostrado el alumnado. Han hecho que esta experiencia on-line sea más cercana, rompiendo con una de las carencias o desventajas de la teleformación, la falta de contacto presencial, por lo que  desde el departamento tutorial se ha sentido “calor humano”.

La gran mayoría nos ha hecho saber, mediante diferentes medios de comunicación, cómo se han sentido y coinciden que el aprendizaje de los contenidos del curso, les ha resultado fáciles de aprender y agradecen la gran oportunidad que ofrece el IMFE.

El cerebro no es un vaso por llenar, sino una lámpara por encender. – Plutarco

Equipo de tutores Formador de Formadores

Instituto Municipal de Formación y Empleo

www.imfe.malaga.eu 

JORNADA DE DIFUSION FORMACION PARA EL EMPLEO

El próximo 27 de Septiembre, tendrá lugar en el Centro Cívico de la Diputación Provincial de Málaga   la    Jornada     de   Difusión   Formación    para   el    Empleo    "+ FORMACION, + EMPLEABILIDAD"

Programa de Actividades:

 9'30  Acreditación y entrega de documentación.

10'00 Acto Inaugural.

10'30  La formación de demanda en las empresas: propuestas de mejora.

11'30  Coffee Break.

12'00  La formación de oferta como política activa de empleo: presente y futuro

13'30  El sistema nacional de cualificaciones profesionales. Los certficados de profesionalidad y su integración en la formación para el empleo.

14'15  Conclusiones y clausura

Podrán dirigirse a www.facep.org  o bien a CECAP ANDALUCIA FACEP, en el teléfono 952 221 797 

Quinta Edición de PRODIFORM

El Proyecto de Promoción y Difusión de la Formación para el Empleo, PRODIFORM V, diseñado y gestionado por CECAP, se encuentra enmarcado en la convocatoria de Acciones de Apoyo y de Acompañamiento a la Formación de ámbito estatal.


Objetivos Generales del proyecto.


* Promocionar y difundir las diferentes iniciativas contempladas en el sistema de formación para el empleo entre las empresas y trabajadores (ocupados y desempleados).
Evaluar el alcance e impacto de las acciones de promoción y difusión de la formación continua ya desarrolladas.
* Difundir la oferta de formación existente para las pequeñas y medianas empresas en referencia a la formación continua que sus trabajadores pueden recibir en sus diferentes iniciativas.
* Dar a conocer la labor que realizan las Administraciones Públicas, especialmente el Ministerio de Trabajo e Inmigración, el Servicio Público de Empleo Estatal y la Fundación Tripartita para la Formación en el Empleo respecto a la mejora de la Formación Profesional de los recursos humanos de las empresas.
* Mejorar los mecanismos de promoción de la formación para el empleo a través de la red de más de 750 puntos de información y potenciar la actividad de los mismos.
* Favorecer el conocimiento de las iniciativas por parte de las empresas y los procesos concretos en el ámbito de la formación continua.
* Sensibilizar al tejido empresarial de la importancia de la formación para el empleo en la creación y el mantenimiento del empleo e incremento de la productividad.
Facilitar información del Sistema Nacional de Cualificaciones.

Destinatarios.

Todas las empresas del territorio nacional que a través de la campaña publicitaria puedan conocer los diferentes mecanismos de formación de los que se dispone para acceder a la formación que se adecue a las necesidades tanto de la empresa como de sus trabajadores.



Para ampliar la información, en el siguiente enlace http://www.cecap.es/web_difusion/

Visita al Grupo Mahou San Miguel

    Nos presentamos con nuestros alumnos de Empleado de Oficina en la Fábrica que el Grupo Mahou San Miguel tienen en Málaga.  
    En esta agradable visita, nuestros chicos pudieron contemplar el proceso de elaboración de la cerveza, empezando por la Molienda y cocción, siguiendo por Fermentación, continuando por el proceso de Filtración y terminando en el de Envasado. 
    Tras esta  experiencia, disfrutaron de las oportunas explicaciones de los subprocesos y visita por las instalaciones.
    Agradeciendo al equipo del Grupo Mahou San Miguel su acogida, le mandamos un saludo y nos despedimos con un hasta pronto.

Fase de Envasado del producto

David Moreno

admoreno@lehmbergformacion.es 

Departamento de Gestión de Documentación.

Lehmberg Formación para el Empleo